Sociedades por la Educación en todo el mundo

martes, 26 de febrero de 2013

FUMAR, TOMAR Y BEBER


PREVENCION DE ADICCIONES


La adicción a las drogas es una de las causas de la degradación física, mental y moral de millones de personas en el planeta y, anudada a los problemas relacionados con su producción y trafico, se ha convertido en una de las batallas que la humanidad enfrenta en este nuevo siglo.
 
 

Porque algunas personas son adictas al consumo de drogas, las producen, las siembran, las comercian?
 

El problema de las adicciones no es exclusivo de los jóvenes, por ello no es un problema individual, sino social.

En clase de Formación Cívica y Ética con la finalidad de que los alumnos de tercer grado reflexionen acerca del terrible efecto que causa en el individuo, en la familia y en la sociedad en general la farmacodependencia y el tráfico de sustancias adictivas, se realizan una serie de actividades.

1° Buscar y leer en los periódicos de la localidad noticias acerca de delitos relacionados con el consumo o trafico de drogas.

2° Escuchar un noticiero radiofónico y anotar las noticias que hablen de hechos diferentes al consumo o trafico de drogas.

3° Ver un noticiero de televisión e identificar las noticias que traten del consumo o trafico de drogas.

Se analizara por equipo las noticias escuchadas, quien interviene, cuando sucedió, porque ocurrió.

Se observa que daños morales causa el individuo, en la familia y en la sociedad en general la farmacodependencia y el tráfico de sustancias adictivas. Se aprecian las razones por las que una decisión personas ante el uso de sustancias adictivas afecta no solo al individuo, sino a la sociedad en su conjunto.
 
 

Existen factores de riesgo, conjugados con ciertas circunstancias propician que surja el problema. Por ejemplo: los padres de familia que abandonan a sus hijos, les dan dinero, no les preguntas donde durmieron no porque tienen tres días sin venir a casa; aunque no les den droga, generan condiciones propicias para que los hijos consuman.
 

Los alumnos analizan mediante un organizador grafico (mapa mental, espina de pescado, etc.) los factores de riesgo para el consuno de drogas que existen como: el ambiente, familiares, social, patrón de consumo, tipo de droga, presencia de droga, características del individuo como social demográficas e historias de vida.

Así mismo el alumno apreciara que existen instituciones  en su ciudad o comunidad  que le permiten apoyarse para cualquier incidente relacionado con las adicciones. Realizara una lámina informativa donde plasmaran las instituciones que maneja México para la ayuda en prevención de adicciones.
 

Finalmente el alumno realizara un dibujo de la figura humana en donde se observa los daños que causan el consumo de drogas a los órganos internos, esta se realizara de manera que sus compañeros y toda la comunidad estudiantil la observe, aprecie y concienticé acerca del consumo de drogas. Así mismo, realiza un cartel virtual  donde expresa un mensaje acerca de la prevención de adicciones y otorgue una propuesta para prevenir las adicciones.

Los trabajos que se realizaran estarán apoyados en su libro de texto así como cualquier otro medio que proporcione la información requerida, como internet, libros de apoyo, etc.

Los alumnos tienen la oportunidad de enlazar su trabajo y el cartel  a él blog, ya que parte de su trabajo es dar a conocer a la comunidad educativa la prevención de adiciones en su contexto.
 
No hay que olvidar recordarles a nuestros alumnos que los medios de comunicación, personas de nuestro alrededor y hasta familia   ejercen una gran influencia acerca del consumo de sustancias ilícitas  y que es responsabilidad de padres, maestros y cualquier persona adulta apoyar a los jóvenes sobre este  tema otorgándoles información necesaria para mantener un individuo sano.
 
BIBLIOGRAFIA:
FORMACION CIVICA Y ETICA 3. SILVIA CONDE, ISMAEL VIDDALES. LAROUSSE.

EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN

Puedo cerrar los ojos e imaginar a los primeros hombres que vivían en las cavernas en sus pequeñas comunidades y me imagino lo difícil que era comunicarse en aquella época en la que aun ni los pictogramas existían  por ello me maravillo de la evolución de nuestro sistema de comunicación, en la cual con solo papel y tinta podemos expresar ideas, ilusiones sueños y vivir en nuestra sociedad de una forma más ordenas.

Después de esa vida casi salvaje el hombre tuvo la necesidad de crear un sistema de comunicación, por lo que los primeros intentos los podemos apreciar en las cuevas en las que estos plasmaban pinturas que son conocidas actualmente como rupestres, también sus ideas las pulían en piedras sus pensamientos, por ello en la actualidad sabemos como fueron sus formas de vida, sus costumbres o creencias.

Muchos años después con la aparición de un lenguaje articulado viene la escritura, que es propia de cada cultura, y no es más que una representación gráfica del lenguaje por medio de signos y que sirve para transmitir ideas, pero la creación de la escritura como hoy la conocemos no surgió de la noche a la mañana, primero fue la escritura jeroglífica que es la más antigua del mundo, la escritura ideográmica que representa conceptos, y así otras transformaciones hasta lo que hoy utilizamos como alfabeto.

Hoy y siempre la comunicación escrita es una fuente de saber, en la edad media no toda la gente tenía el privilegio de tener un libro entre sus manos y poder leerlo, la mayoría de la población moría sin saber leer, solo unos cuantos tenían en sus manos el conocimiento y la fortuna de transmitirlo, como los Monjes quienes traducían grandes obras literarias y las realizaban a papel y tinta como verdaderas obras de arte en lo que es la caligrafía.

Pero sin duda hubo un parteaguas en el conocimiento humano, eso fue la invención de la imprenta, cosa que revoluciono el mundo de la comunicación a grandes masas, y lo debemos a Johannes Gutemberg aproximadamente al año 1440, fue hasta entonces cuando las grandes obras salieron de los monasterios y se difundieron con rápidamente, así que el privilegio que antes era de los más ricos y poderosos ahora estaba a la mano casi de todos, el primer libro publicado con esta imprenta fue la Biblia.

Pero aun esa forma de impresión dista mucho del mundo actual en el que vivimos y de las exigencias comunicativas de nuestra época. Hoy todo es digital, eso ahorra tiempo, dinero y esfuerzo  basta con una sencilla computadora y una impresora para poder ser capaces de plasmar nuestras ideas y difundirlas, es cuestión de segundos acceder a miles de datos a través de la red, sin tanto esfuerzo y desde la comodidad de los hogares de los usuarios, por ello el mundo cibernético ha devorado el mercado de las bibliotecas tradicionales y ha dado paso a la era de las bibliotecas virtuales, por ello actualmente existen personas que trabajan en la digitalización de grandes obras impresas, la idea a futuro es poder crear libros virtuales.

Aun no puedo imaginar hasta donde llegara el avance tecnológico del hombre y su forma de usarlo para aprender y comunicarse, a veces pienso que llegara un día en que las ideas se absorban de un humano a otro como por telepatía, quizá sera entonces otra era más en la comunicación, pero mientras eso pasa yo no dejo de maravillarme de lo que la comunicación es capaz de hacer por nosotros y entre esas cosas esta poder ser capaces de vivir en armonía social.

DERECHO DE MANISFESTARSE



Hoy en día la educación se ha tornado un tema de constante análisis, críticas negativas y también positivas. Se ha cuestionado que si el maestro es bueno que si es malo que si sabe enseñar o si cumple con su jornada de trabajo.  Se hacen análisis constantes de cómo debería ser la educación y como debería de ser el profesor que este frente a los alumnos. Se habla de una evaluación universal, de un sistema más objetivo y claro, eliminar a todo lo que no se aplique o cause atraso (eliminación de sindicatos).
 
 

Sin duda alguna el profesor como cualquier otro trabajador tiene derechos, derechos que se han ganado a través de la historia, derechos que han sido otorgados  con luchas constantes con los diferentes gobernantes. Sin embargo, no siempre se respetan esos derechos y hasta en ciertas ocasiones son violentados ya sea por la autoridad inmediata o por altos funcionarios de la secretaria de educación pública entre otros.

Uno de los derechos que tenemos como mexicanos y no solo como profesores es el derecho a manifestarnos ante cualquier inconformidad del gobierno o de servidores públicos. Manifestar las diferencias, las arbitrariedades que se cometen. Sin embargo muchos individuos optan por callar y por mantenerse sumisos.
 

El profesor decide levantar la voz, manifestarse ante las autoridades cuando sus derechos estos siendo violentados, cuando no hay salario constante a cambio de su trabajo, cuando no hay medios que garanticen el sano desarrollo de los alumnos en la institución llamada escuela. Deciden levantar la voz para dar conocer su inconformidad.

El derecho de manifestarse se encuentra plasmado en nuestra constitución en su artículo 9, el derecho a la manifestación es un derecho complejo, pues implica el ejercicio de la libertad de asociación y (o reunión) de la libertad de expresión.

La libertad de asociación tiene dos límites expresamente señalados en el artículo 9 de la Constitución. Para empezar las asociaciones deben ser pacíficas y deben tener un objeto lícito. Una vez que se ejerce este derecho los participantes no podrán injuriar a la autoridad, ejercer violencia en contra de ella, intimidarla u obligarla a realizar un acto en particular.
 

Por su parte, la libertad de expresión tiene los siguientes límites según el artículo 6º. de la Constitución: que se “ataque a la moral, los derechos de tercero, provoque algún delito, o perturbe el orden público; ..”

Estas limitaciones también están reconocidas por los instrumentos internacionales de derechos humanos. La Convención Americana de Derechos Humanos señala en el artículo 15 lo siguiente:

Se reconoce el derecho de reunión pacífica y sin armas. El ejercicio de tal derecho sólo puede estar sujeto a las restricciones previstas por la ley, que sean necesarias en una sociedad democrática, en interés de la seguridad nacional, de la seguridad o del orden públicos, o para proteger la salud o la moral públicas o los derechos o libertades de los demás.
 
 

Por otro lado, el derecho de expresión, según el artículo 13 de la Convención solamente puede restringirse en aras de proteger los derechos de terceros o su reputación, así como “la seguridad nacional, el orden público o la salud o la moral públicas.” En todo caso, estas restricciones deben estar preestablecidas en ley y no deberán estar sujetas a censura previa (esta última parte también está contemplada en la Constitución Mexicana).

Pero en lo subsiguiente, la situación se torna más compleja. Parte del problema surge del hecho de que estas disposiciones fueron ideadas para evitar la represión gubernamental y no mediar entre diversos derechos humanos (o garantías individuales).
 

Las autoridades, tienen la obligación de hacer posible que se ejerzan los derechos de las personas, (artículo 1 y 2.2 de la Convención Americana) .No le corresponde solamente a los manifestantes respetar el derecho de circulación, ni a los automovilistas (principalmente) respetar el derecho de asociación/expresión.

Es primordial que nuestros alumnos conozcan porque los  docentes de nivel público  continuamente se manifiestan, que razones de origen traen consigo que deciden levantar la voz. Expresarles el derecho que tenemos a realizar la manifestación y cuál es el proyecto que se maneja frente a las autoridades.
 

Para tratar este tema con los alumnos de nivel secundario, se realizan debates entre los alumnos, siempre cumpliendo con los requisitos de este, donde exponen sus ideas acerca de lo que viven de este derecho y que proponen para mejorarlo. Posteriormente se realiza un ensayo en donde plasmen sus conclusiones acerca del derecho a manifestarse y realizan una propuesta acerca de cómo pueden mejorar la sociedad para la aplicación de este derecho. En el medio de comunicación “blog”  los alumnos subirán su ensayo para  dar a conocer sus ideas y conocer los de sus compañeros y así poder retroalimentarse.

Se trata de que nuestros alumnos conozcan las bases de nuestro andar, transmitirles en lo práctico a ser análisis críticos, constructivos, que forjen su propio criterio con las circunstancias que se presentan en su vida diaria. Inducir a los alumnos a no ser débiles de pensamiento a cuestionar lo que pasa a su alrededor para transformar su presente y por ende su futuro.

lunes, 25 de febrero de 2013

REVISA TUS OPCIONES Y DIVIERTETE EN CLASES


¿¿¿AUXILIO???



¿TE DUERMES EN LA ESCUELA? ¿NECESITAS MÁS OPCIONES PARA ENRIQUECER TUS CLASES?
Aquí tienes  una selección de páginas en internet.
 CHÉCALA
Resulta imposible de creer que en estos días, cuando hay tanta información y tantos recursos, las clases sigan siendo monótonas y aburridas; para que ese problema se extinga, nosotros  proporcionamos una lista con páginas de internet en las cuales se van a divertir muchísimo sus alumnos.
Recuerda que si con tus alumnos tienes disponible una sala de computo sería fabuloso, ya que muchas páginas proporcionan juegos interactivos padrísimos, pero en caso contrario te dan miles de ideas para hacer divertidas tus clases.
Que tal las tareas que suelen ser aburridas cuando se trata de ortografía por ejemplo, se convirtieran en una carrera espacial y tus alumnos se fascinen, si ellos en casa tienen acceso a internet entonces en esos casos se pueden utilizar  también y hacer de la tarea algo muy divertido
 
Juegos didácticos
· www.supersaber.com
· www.aguascalientes. gob.mx/ninos/
· www.chicomania.com/
· www.childtopia.com/
· www.mlevitus.com/
·basica.sep.gob.mx/seb2008/start.php act=sebninos
· www.juegosdelogica.com
· www.ars.usda.gov/is/espanol/kids/index.html
· www.salonhogar.com/
· www.lastresmellizas.com
· orbita.starmedia.com/~dixie4/bolas.html
· www.kokone.com.mx/menu.html
· www.educar.org/infantiles/

Si con estas no te basta puedes buscar en la página de la sep, ahí encontrarás mas opciones para tus clases, ciencia, tareas, etc.
www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Ninos_SEP

¡Upsss! Casi lo olvido, si lo que necesitas son canciones, aquí hay  dos opciones
· http://www.cri-cri.net/Canciones/canciones.html
· http://www.chileparaninos.cl/temas/musica/index.html


INTERESANTE REALIDAD...


"SUELDO ATRACTIVO, RESULTADOS NO TANTO"

       Los maestros mexicanos de secundaria pública con más de 15 años de servicio tienen el segundo mejor sueldo de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), sólo debajo de Corea del Sur y por encima de países como Alemania, Portugal, España y Suiza.

“Los maestros en México, en términos generales, tienen un salario proporcionado al de sus pares en otros países; no sólo el 82 por ciento de ellos se identifica como perteneciente a la clase media (UPN, 2011), sino que efectivamente sus sueldos oficiales rebasan el PIB per capita nacional”, asegura el estudio Metas Estado de la Educación en México 2011, realizado por la asociación civil Mexicanos Primero.

“Las prestaciones que gozan los maestros del sistema público exceden notablemente las de la normativa común a los demás trabajadores del país”, subraya el documento. Sin embargo, el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, desanimó a los estudiantes a inscribirse a las escuelas normales, pues aseguró que “no hay plazas suficientes“.

El estudio citado hace referencia a la importancia de tener “requerimientos altísimos” para que los aspirantes sean aceptados en las escuelas normales, así como mantener un sistema de concurso de plazas y un programa de estímulos docentes.

Al respecto, la asociación civil Por la Educación entregó en noviembre pasado una propuesta de ley al Senado de la República para crear un Servicio Profesional del Magisterio que agrupe gradualmente a la totalidad de los profesores, directores de escuela, supervisores y jefes de departamento.

La propuesta coincide con los señalamientos que contiene el estudio Metas, al señalar que “la asignación, el pago y las ofertas de formación para los maestros no los consideran en su individualidad como profesionales, sino que fueron diseñadas para pactar gobernabilidad y apoyo político, no para servir a la educación del pueblo“.

Esta visión de considerar a los profesores como una “masa” que debe ser “instruida“, ha sido criticada por diversos especialistas al señalar que esa política pública va en detrimento del valor del maestro como un profesional del conocimiento.

Metas también concluye que “el libro de texto gratuito tuvo un efecto colateral indeseado, pero muy poderoso: la consigna para los maestros fue convertirse en expositores y comentaristas de un texto que otros escribieron, inhibiendo su autoridad personal, su capacidad de innovación y de buscar fuentes y actividades paralelas”.

Este mecanismo escolar de exposición de datos genera la necesidad en el docente de terminar los libros, y si a esto se le suma que la prueba ENLACE es la clave para ascender en la carrera de los maestros tenemos un cuerpo docente acotado, dice Mexicanos Primero en el estudio.

domingo, 24 de febrero de 2013

El Castigo o Correctivo


El Castigo o Correctivo

Cuando se castiga mediante violencia física o verbal, se enseña una conducta agresiva. Si yo grito enseño a gritar y no escucho, me bloqueo y mi postura será de defensa. Si el niño vive rodeado de este modelo, estará adquiriendo el hábito de responder agresivamente a las situaciones conflictivas. Cuando los padres o maestros castigan mediante violencia física o verbal se convierten en modelos de conductas agresivas para los niños. Por eso tendremos como consecuencia comportamientos agresivos que no llevarán al aprendizaje y la conducta se hará recurrente.

Esto no quiere decir que no deba castigarse al niño, pero el castigo debe ser utilizado de una manera racional para concientizar y mejorar su conducta. No debe depender de nuestro estado de ánimo. Hay que controlarse para poder controlar al chico. No debe aplicarse un castigo con gritos o con riñas, porque esto indica que nuestro comportamiento es negativo y vengativo, lo que reforzará una conducta inaceptable. Si enseñamos a los niños que para resolver una situación conflictiva es necesario gritar, no resolvemos problema alguno.

Aunque sabemos que el castigo es un estado de ensayo y error, el niño debe aprender lo que puede y debe hacer y lo que no debe de hacer. Pero debemos de tener en cuenta que si él o ella no saben lo que está mal, no comprenderán por qué se les castiga.

Por ello es esencial observar las conductas de los niños para anteponernos a un comportamiento no deseado.

viernes, 22 de febrero de 2013

TANGAMANDAPIO EN BICI...

TANGAMANDAPIO EN BICI...


En unión a la campaña de "un auto menos"... el promover el deporte y la diversión con amigos y familia!!!

3a RODADA TANGAMANDAPIO EN BICI...
 


CHIC@S Y GRANDES APOYANDO... UN AUTO MENOS!!!
 


EN FORMACIÓN PARA LA SALIDA... CASI LISTOS??
 






La Educación y las Sanciones de la Costumbre


La Educación y las Sanciones de la Costumbre

o  La educación debe considerarse, como aquella parte de la experiencia endocultural.
o  La educación puede ser considerada como sinónimo con el ciclo de endoculturación primitiva. “Educación” y “Enseñanza.  
                                                                                          

Métodos de Educación para los niños zunis


o  Tres factores principales: la vigilancia por cierto numero de personas, independencia de un mundo libre suyo, el amor paternal se manifiesta en ocasiones en el comportamiento exterior
o  Los apaches: no ensenan solamente comportamientos y ética, señalan a cada muchacha (o) el trabajo que tendrá que hacer y el modo de manipular su tecnología
o  Los muchachos observan a los hombres cuando estos hacen arcos y flechas y ellos se ven obligados a observarlos.
o  Las mujeres llevan fuera de casa a las muchachas y las ensenan que plantas son buenas para hacer cestos y que arcilla sirve para hacer ollas.

El Niño de las Islas Trobiand

o  Cuando se trata de su luguta, de su hermano (a), prohiben el trato erotico, e incluso el tierno, entre hermanos.

El Niño Chaga, en África Oriental

o  Debe aprender la diferencia entre el uso del nombre personal de sus padres y como dirigirse a ellos.
o  Si su padre lo llama “Juan” el responde “Padre o Papa”.
La madre o nodriza es quien le ensena al Niño a usar las palabras en momentos debidos.

Africa Occidental

o  La costumbre dice que el recién circunciso tenga relaciones sexuales con una mujer más vieja, que haya pasado la menopausia.
o  Para que lo instruya en el acto sensual. Y le ayuda a superar choques traumáticos.
o  Cultura Euro americana Gran parte de la enseñanza ritual que reciben los muchachos (as) en los varios ritos de iniciación de la pubertad tienen que ver con la preparación para el matrimonio.
o  La madre, abuela, informan a la joven sobre el matrimonio, la llegada de su hijo, y las relaciones sexuales.
o  El padre ensena al joven como se debe conducir con sus compañeras, en otras sociedades es el tío materno el encargado de comunicar la información a los hijos de su hermana.

El Niño Navajo

o  Aprende pronto que puede esperar de ciertos parientes.
o  Encuentra que los hermanos de su madre le reprenderán o castigaran.
o  A medida que crece se le ensena, que a quienes les llama “hermana mía” debe ser respetuoso.
Observa que sus mayores tienen el mismo tipo de relación de respeto –inhibicion, con sus parientes de sangre.

ÉTICA SI LA APLICAMOS


Ética


La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.[]
La palabra ética proviene del latín, y este del griego, o transcrito a nuestro alfabeto. Es preciso diferenciar al que significa "carácter" del "ethos", que significa "costumbre", pues "ética" se sigue de aquel sentido, y no es éste[2] Desconocer tal diferencia deriva en la confusión de "ética" y "moral", pues esta última nace de la voz latina "mos", que significa costumbre, es decir, lo mismo que "ethos". Si bien algunos sostienen la equivalencia de ambas doctrinas en lo que a su objeto respecta, es crucial saber que se fundamentan en conceptos muy distintos.
La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro.
Algunos han caracterizado a la ética como el estudio del arte de vivir bien, lo cual no parece exacto, pues que si se reuniesen todas las reglas de buena conducta, sin acompañarlas de examen, formaría un arte, mas no una ciencia.
La ética es una de las principales ramas de la filosofía, en tanto requiere de la reflexión y de la argumentación, este campo es el conjunto de valoraciones generales de los seres humanos que viven en sociedad.
El estudio de la ética se remonta a los orígenes mismos de la filosofía en la Antigua Grecia, y su desarrollo histórico ha sido amplio y variado. Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Una sentencia ética, juicio moral o declaración normativa es una afirmación que contendrá términos tales como "bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido" etc, referido a una acción, una decisión o incluso también las intenciones de quien actúa o decide algo. Cuando se emplean sentencias éticas se está valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones. Se están estableciendo juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "ese político es corrupto", "ese hombre es impresentable", "su presencia es loable", etc. En estas declaraciones aparecen los términos "corrupto", "impresentable" y "loable" que implican valoraciones de tipo moral.

Definición de valor
En sentido humanista, se entiende por  valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad ( Vásquez, 1999, p. 3). Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.
"Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen existencia real sino adheridos a los objetos que lo sostienen.
Valores Religiosos
Valores Morales
Valores Estéticos
Valores Intelectuales
Valores Afectivos
Valores Sociales
Valores Físicos
Existen 3 valores primarios conocidos por todos ya sea porque nos fueron enseñados por nuestros padres, por experiencia o por intuición y que como mencionamos antes, al combinarlos derivan muchos otros valores secundarios.
La eficacia
En filosofía la eficacia es la capacidad de la causa eficiente para producir su efecto. No tenemos concepto del todo propio e inmediato de lo que es esta capacidad, de aquí que sean posibles las dudas, en algunos casos muy tenaces, de que exista y que haya por ende verdadera causalidad. El problema se ofrece en particular tratándose de causas inadecuadas que parecen tener tan sólo como de prestado un poder eficaz. Mas a poco que se considere, se ven acciones de hecho eficaces debidas a causas inadecuadas. Dos caballos arrastran un carro que ninguno de los dos pudiera arrastrar. Cada uno es causa incompleta, pero de cada uno se dice con verdad que produce un efecto superior a su fuerza de tracción.
Efectividad


La efectividad es la capacidad de lograr un efecto deseado, esperado o anhelado. En cambio, eficiencia es la capacidad de lograr el efecto en cuestión con el mínimo de recursos posibles viable

BIOTECNOLOGÍA EN LA MEDICINA.


BIOTECNOLOGÍA EN LA MEDICINA.

 LA APLICACIÓN DE LA BIOTECNOLOGÍA A LA MEDICINA PERMITIRÁ EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS DETECTAR Y PREVENIR ENFERMEDADES ANTES DE QUE SE MANIFIESTEN.



El desarrollo de la Genómica y la Protomedicato  así como la aplicación de la Biotecnología a la Medicina, permitirán identificar los genes que intervienen en las enfermedades con más pre valencia y desarrollar fármacos que compensen la actividad de los genes alterados en cada patología. Asimismo, los avances en la investigación biotecnológica harán posible, antes de 2010, que pueda conocerse, por ejemplo, qué propensión tiene cada individuo a cada tipo de cáncer y detectar tumores antes de que existan, gracias a la posibilidad de examinar los 30.000 genes que tiene cada ser humano.  Las cuatro áreas de investigación sobre salud humana en las que la Biotecnología tiene un mayor impacto son las relativas a diagnóstico molecular y pronóstico de enfermedades; desarrollo de fármacos; terapia celular e ingeniería de tejidos y, por último, terapia génica y vacunas génicas.
La diferencia aportada por la biotecnología moderna es que actualmente el hombre no sólo sabe cómo usar las células u organismos que le ofrece la naturaleza, sino que ha aprendido a modificarlos y manipularlos en función de sus necesidades. La biotecnología tal como la conocemos actualmente empezó en los años 50 con el descubrimiento por James Watson y Francis Crick de la estructura de la molécula de ADN* (ácido desoxirribonucleico) que es donde se almacena la información genética (la herencia) en todos los seres vivos.
DESARROLLO DE FÁRMACOS 1994-1995Los pasados 20 y 21 de junio, auspiciada por la revista Biotechnology, se ha celebrado en Washington una conferencia científica para evaluar el estado actual del desarrollo biotecnológico de nuevos fármacos así como las circunstancias relacionadas con sus ensayos clínicos. Este es un campo de alto riesgo inversor, ya que las inversiones económicas que se han de hacer son muy elevadas y la experiencia demuestra que tan solo una de cada diez mil sustancias nuevamente sintetizadas llega a convertirse en un fármaco comercial. En el proceso, si se consigue, son necesarios, unos 10-12 años de desarrollo y otros 3 años para lograr su aprobación oficial. A pesar de tales dificultades, en la actualidad ya se encuentran en la fase III de ensayos clínicos los siguientes preparados desarrollados por diversas compañías biotecnológicas: Dermograft, Factor estimulante colonial de granulocitos, Proteína-1 osteogénica, Protara; Galardina; Péptido natriurético atrial y, por último, Antril.

Un suceso importante en el desarrollo de la biotecnología fue la producción de penicilina a partir del hongo Penicillium. Aunque inicialmente fue un proceso a pequeña escala, desarrollado por Howard Florey y sus colaboradores durante la II Guerra Mundial, poco después se consiguió producir penicilina en grandes cantidades, al tiempo que se utilizaban otros microorganismos para obtener una gran variedad de antibióticos, como la estreptomicina. Hoy en día, la biotecnología es la principal herramienta para la obtención de nuevos antibióticos que sean activos frente a las bacterias patógenas resistentes a una gran gama de antibióticos. También resulta de gran utilidad la aplicación de la ingeniería genética en microorganismos para sintetizar antibióticos sintéticos, es decir, ligeramente diferentes de aquellos obtenidos de forma natural.
La biotecnología ha llegado a “programar” bacterias con objeto de obtener distintos tipos de drogas que, de otra forma, estos microorganismos no podrían fabricar. La insulina humana, necesaria para el tratamiento de la diabetes, es un claro ejemplo de esta metodología, ya que está producida por bacterias en las que se ha introducido, mediante ingeniería genética, el gen que codifica la síntesis de esta hormona. A diferencia de las hormonas producidas por cerdos y vacas, esta hormona es idéntica a la secretada por el páncreas humano. Igualmente, la hormona del crecimiento humano, utilizada para el tratamiento de niños con deficiencias en su producción, y que de otro modo no podrían alcanzar una estatura normal, también se obtiene a partir de bacterias en las que se ha insertado una copia del gen humano. Este sistema, como en el caso anterior, también presenta ventajas frente a la obtención de la hormona a partir de cadáveres, ya que se evita el riesgo de contaminación con priones, agentes causantes de la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob. Otros productos farmacéuticos generados a partir de microorganismos manipulados genéticamente incluyen, el interferón para el tratamiento de algunas hepatitis y ciertos cánceres, y la eritropoyetina, que se suministra a pacientes sometidos a diálisis para reponer los eritrocitos perdidos durante este proceso.
BiotecnologíaDe Wikipedia, la enciclopedia libre
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Estructura del ARN de transferencia.La biotecnología es la tecnología basada en la biología, especialmente usada en agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, medioambiente y medicina. Se desarrolla en un enfoque multidisciplinario que involucra varias disciplinas y ciencias como biología, bioquímica, genética, virología, agronomía, ingeniería, física, química, medicina y veterinaria entre otras. Tiene gran repercusión en la farmacia, la medicina, la microbiología, la ciencia de los alimentos, la minería y la agricultura entre otros campos. Probablemente el primero que usó este término fue el ingeniero húngaro Karl Ereki, en 1919, quien la introdujo en su libro Biotecnología en la producción cárnica y láctea de una gran explotación agropecuaria.[1] [2]
Según el Convenio sobre Diversidad Biológica de 1992, la biotecnología podría definirse como "toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos específicos".[3] [4]
El Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnología del Convenio sobre la Diversidad Biológica[5] define la biotecnología moderna como la aplicación de:
Técnicas in vitro de ácido nucleico, incluidos el ácido desoxirribonucleico (ADN) recombinante y la inyección directa de ácido nucleico en células u orgánulos, o
La fusión de células más allá de la familia taxonómica que superan las barreras fisiológicas naturales de la reproducción o de la recombinación y que no son técnicas utilizadas en la reproducción y selección tradicional.